杏坛纪事——什么最让人感动？

   周晨霞老师是教育战线的一位“老兵”，她谦虚好学，始终如一。她用踏实、勤勉在《杏坛纪事》中写下了自己的心得。“几天后的班会课上，我当着全班同学的面，把小文美美地夸奖了一番。小文的名字第一次上了表扬栏。随后，我向全班同学提议：废除《作业记录簿》，改用《成长记录簿》，人手一本。孩子们一致拥护，全票通过。最后，我明确要求《成长记录簿》记录你的成长，希望大家及时记下自己在工作、学习、思想等各方面的表现。一段时间后，我欣喜地发现，班上爱学习的多了，不交作业的少了；被表扬的多了，受批评的少了……

高玉琪老师在低年级辛勤工作了二十多个春秋了，她数十年如一日，对小孩子关怀备至，她的言行切切实实地表明对学生爱得纯、爱得真，真正做到了“捧着一颗心来”，踏实工作每一天。“事情发生后，由于处理方法比较得当，科学、合理，所以问题解决得还是比较顺利的。首先，事发后，吴老师在自己一人解决不了的情况下，能在第一时间内就近找人帮助。其次，在事情的解决过程中，没有惊慌，没有蛮干，在试着正常方法行不通的情况下，能够在较短的时间内想出最佳方案，……只要孩子自然放松，这时借助于重力的作用，屁股自然会往下落，从而使屁股与腿紧缩在一起，同时利用手爬，使身体得到充分伸展，可以不要腿、脚用劲，最终能爬出凳子。使问题得到圆满解决。”

陈红芸老师平时言语不多，班级管理严谨有序。透过她严峻的面容，我们却看到了一颗细腻、柔软的心。 “啊？”我一惊，“他不是和叔叔、爷爷生活吗？怎么连吃饭的地方都没有？”“唉，他叔叔家的小孩都忙不过来，哪还顾得了他！”不知是哪位老师也插了一句。这时的我心里很不是滋味，有些怜惜，也有些内疚：孩子，老师疏忽你了。上班后，我仔细看着他：头发长了，指甲长了，衣服脏了，脸上也没有其他学生那种飞扬的神采。我招招手，让他过来，在我面前，他有些不知所措。我没有说话，只是帮他整理好衣服，剪好指甲，放学后送他回了家。他的爷爷一再地说：这几天忙，没有时间理会到他。我也没有多说，只是轻轻拍了拍小威的头。我发现，他的眼里涌出了亮晶晶的东西。”……… 

什么最让人感动？用行动抒写成的最珍贵。《杏坛纪事》校刊中记录了我校八十多位教师教育工作中的点滴小事，这些事情每天都在我们身边发生着，似乎还难以冠以“高尚”“崇高”，但“一枝一叶总关情”，有谁能怀疑人性的纯洁和美好、师德的至真至善呢？当下读了这一篇篇真实的教育故事，心弦会轻轻地拨动了一下，师德、人心在阳光的“晾晒”下，我们会有一丝感动吧。