新课改的一个重要目标就是“减负增效提质”，要做到这一点就必须走“有效教学”之路。如何才能做到这一点呢？笔者以为应切实把握好这样几条原则：

    一是“三个不讲”原则。首先是指“学生已会的不讲”，对于这一点有些人似乎不以为然，学生已会的当然不讲了。其实，只要我们认真地观察一下，就不难发现，确有不少教师对学生已经会了的内容，仍然在喋喋不休地重复着；其次，“不讲也会的不讲”，如果说第一种现象是少数，那么这第二种现象就不在少数了。明明学生能够自学的不让自学，明明学生能够学懂的不把时间让给他们自己学。总以为只有自己讲过了才放心，只有自己把学生讲懂了，学生才能真正懂了。再次，“讲了也不会的不讲”，教者讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，这种现象绝大部分是教师讲的内容要么枯燥无味，要么就是让人费解，不是故作高深就是扯得太偏，讲了半天学生如坠烟海，不着边际。

    二是“三个必讲”原则。这就是“核心问题必讲、思路方法必讲、疑点问题必讲”。其中“思路方法必讲”是最容易被大家忽视的，如果是从学会是为了会学这一点出发，教会方法比教会知识更重要。

    三是“三个到位”的原则。这就是“讲练到位、点评到位、纠错到位”，在这三个到位中，要真正做到“纠错到位”实在不容易，并不是老师不知道这个问题的重要性，而是需要老师下较大的气力，花较大的工夫，需要老师常抓不懈，需要老师从纠正学生的行为习惯做起，这是对老师教学耐心、教育毅力的严峻考验。如果说不能做到“纠错到位”，原因就在于耐心不足、毅力不强、爱心不够。

    只要我们能真正坚持把握好这几条原则，确保做到位，也就能确保每一节课都是高质量、高标准的课，有效教学的要求也就能真正落到实处。