四川汶川大地震，带给我们太多伤痛的同时，也让我们看到了我们教育工作中许多该做而未做好的工作。从教育的角度反思这场地震给我们的启示，这既是对逝者最好的哀悼，也是我们每个教育工作者应尽的责任。愿通过这些反思来补上我们在生命教育等工作上的缺失，以便更好地促进青少年学生健康地成长，为构建和谐社会作出我们的贡献。

反思之一：应对灾难的知识——我们能经得起考问吗？

成都，当余震再次来临时，有记者问躲避余震的一个学生是否知道如何躲避地震的基本知识，小女孩对答如流。但是，当问到地震前是否知道时，小女孩说：“不知道，没有人告诉我。地震后老师才教了我们如何躲避地震。”

安全防护等方面的知识包括防震知识是教育者最应该告诉学生的，但就笔者的经验来看，学校教育中却基本没有涉及这些内容。最多就是在中学的物理、化学、生物课上老师会有一些提及，即使在大学也没有这方面的专业课程。在目前构建的新课程体系的国家课程中，虽然有通用技术等新增的课程，但是仍然没应对自然灾害的专门课程。这不能不说是一个遗憾。

反思之二：以人为本，关爱学生——老师，你做到了多少？

他双臂张开趴在课桌上，身下死死地护住4个学生谭千秋生命最后的姿势----谭千秋　生命最后的姿势；怀远镇中学教师吴忠洪----救出学生自己倒在废墟中；一位死去多时的女老师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。她用肩和背为孩子挡住横梁，这就是南坝小学教师杜正香----

在这场灾难来临后，我们看到了许多英雄教师的身影，他们是教师的骄傲，他们是崇高师德的践行者，也是人性光辉的闪耀者。在面临自我生命与更多学生生命的生与死的艰难抉择的时候，他们没有表现出任何的犹豫和退缩，有的只是义无反顾。虽然，我们每个教师不可能都面临这样的艰难选择，但在教师的生涯中，我们面对着的都是一样鲜活的生命，在平时的教育教学中，我们能不能像对待自己的亲人那样尊重学生并献出我们的爱心？灾区教师在作出抉择时的那一瞬间化作永恒，但在和平时期的我们，能不能持久地奉献我们的尊重与爱心？

  反思之三：孝敬父母，尊敬师长——你让多少学生懂得了感恩？

  北川，无名的母亲。抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡时的姿势——双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体……

  救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，但在她的身体下，发现了她的孩子。孩子包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大。因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到温暖。

随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”

这是这场灾难中，许多平凡父母带给我们的感动人的故事中的一个。儿女，向来就是父母眼中的宝贝。但是，在我们的教育中，我们不难发现，有些学生，以和家长之间存在代沟为理由，以学习的负担重为理由，把尊敬和孝敬父母忘在了脑后，甚至出现了残害父母的事件。这是我们教育的缺失，教师的基本职责向来被阐述为“教书育人”，我觉得“育人教书”更好。如果我们不能传承中华民族的美德，如果我们不能培养品行健全的学生，即使是多几个考上北大清华的学生，又能怎样？感恩，从感谢父母开始，我们期望在学校教育中能够不断地探索和实践，让学生拥有一颗感恩的心。