| 在实践中寻找教育智慧 |
| “教育智慧是一种教育资源，也是一种精神财富。从学校管理的角度来说，它无不与校长的思想、经验、行为、信念密切相关，体现着学校管理的思想性、深刻性、实践性，这正是校长的发展所在。从这点出发，一个校长想要获得发展，形成自己的教育智慧，最关键的是要从学校的管理者成为教育的研究者，即成为教育的思想者。”
引领教师感受职业幸福
…… |
2008-12-4 11:14:00
阅读全文 | 回复 | 引用通告 |
| 网络时代教师角色的转变(转) |
| 网络时代是一个信息时代，网络本身就是一个巨大的信息资源库，网络化学习成为人们获得信息与知识的主要途径。传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求，教师首先要实现自身角色的转换，才能适应网络时代教育发展的根本要求。教师角色转换主要表现在4个方面。
第一，文化知识的传播者转变为学习方法的指导者。随着网络技术的发展，知识更新速度加快，学习者通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识，个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息、培养自我学习和自我教育的能力。信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识，教师不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。通过调动学生的学习主动性和积极性，提高他们获取信息的能力，以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力。
第二，教材执行者转变为课程教学研究者。传统教学中，国家统一编写教材规范教师对学生的知识传授。网络时代教师是课程开发和教学研究的主体，运用现代化手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间；编制教学软件，促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发展，实现课程教学综合化和知识的融会贯通；主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的研究水平。
…… |
2008-1-7 9:02:00
阅读全文 | 回复 | 引用通告 |
| 新课程与学习方式变革 |
| 本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学生学习方式的转变迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由就在于：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。在我的解释框架中，自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的，是指教学条件下学生的高质量的学习。而合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是"个体学习"与"竞争学习"。探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。
一、自主学习
…… |
2008-1-7 9:00:00
阅读全文 | 回复 | 引用通告 |
首页 上一页 下一页 尾页 页次：1/3页 4篇日志/页 转到： |
| 日历 |
|
|
 |
| 登陆 |
|
|
|
| 信息 |
|
|
|
| 友情链接 |
|
| |
